TED-Ed в помощь учителю: обучающие видеоуроки
Сегодня видео имеют особое значение в процессе обучения. Исходя из этого, TED (Tehnology, Entertainment and Design) — один из признанных мировых лидеров в распространении новых идей в рамках конференций — в 2012 году реализовал очередную инициативу под названием TED-Ed. Совсместно с Youtube был организован образовательный канал, чуть позже у данного проекта появился и самостоятельный, интерактивный официальный сайт.
TED-Ed — образовательный ресурс, содержащий короткие фильмы, созданные при общих усилиях учителей и мультипликаторов. Данные анимированные образовательные видеоуроки созданы, в основном, для средней школы и продолжаются примерно от трех до восьми минут. Все уроки созданы на простом и доступном английском языке, а выбор необходимых субтитров упрощает использование учебного материала на другом языке.
Видеоуроки для удобства учителей (да и учащихся) сгруппированы по темам и группам. Каждое видео сопровождают план урока, проверочные тесты, открытые вопросы в разделе «Think» и дополнительная информация в разделе «Dig Deeper». Для создания целой программы обучения предлагается использовать TED-Ed Clubs. Подробнее о клубах можно узнать здесь.
Учителя могут использовать, настроить и полностью преобразовать любой видеоурок так, как им нужно, или же создать с нуля свой собственный видеоурок на основе любого видео с канала Ted-Ed на Youtube. Такие уроки вполне можно использовать для оценивания учебной активности учащихся или в методике преподавания «уроков наоборот» («перевернутый класс») при помощи видео, об эффективности которой в свое время говорил на конференции TED Салман Хан, основатель Khan Academy. Неудивительно, что он же и является одним из консультантов TED-Ed.
Таким образом, интуитивно понятные и простые в использовании видеоуроки помогают учителям привнести в свои учебные курсы больше индивидуальности, а своим подопечным — больше мотивации учиться.
Ну а я хотела бы поделиться восхитительной подборкой некоторых видео, вместе с ссылками на оригинальные уроки (напоминаю о возможности выбора русских субтитров):
- Встречайте тихоходка, самое грубое животное на Земле — Томас Бутби (ссылка на урок)
2. Определение пола: сложнее, чем вы думали — Аарон (ссылка на урок)
3. Как работает цунами — Алекс Гендлер (ссылка на урок)
4. Как бутерброд был изобретен |Моменты видения 5 — Джессика Орек (ссылка на урок)
5. Roundest объект в мире (и почему она существует) (ссылка на урок)
6. Как искусство может помочь вам анализировать — Эми Е.Герман (ссылка на урок)
7. Сила простых слов — Терин Изиль (ссылка на урок)
Это лишь малая часть действительно полезных и увлекательных видеоуроков на TED-Ed. Кстати, если вы всерьез заинтересовались использованием таких видео на своих занятиях, то можно (и даже нужно) ознакомиться с неофициальным, но вполне наглядным руководством по использованиюресурса.
По материалам TED-Ed и Educational Technology and Mobile Learning.
ПРИСЫЛАЙТЕ СВОИ КОЛОНКИ
И ПРЕДЛОЖЕНИЯ
У вас есть интересная новость или материал из сферы образования или популярной науки?
Расскажите нам!
Лекции TED Talks для тех, кто учит английский
28 февраля 2020
131
Что такое TED Talks
TED – это американский некоммерческий фонд, который ежегодно проводит конференции для распространения уникальных и важных идей по всему миру. Название фонда – это аббревиатура, которая состоит из первых букв английских слов technology, entertainment, design. Девиз организации –
TED Talks – это лекции известных и умных людей, которые проводятся в рамках фонда TED. Лекции посвящены самым разнообразным темам: науке, искусству, бизнесу, дизайну, культуре. Многие лекции записаны на видео и доступны для просмотра в интернете. Этот формат оказался очень успешным и популярным по всему миру.
Лекции TED Talks читаются на английском языке, но спикеры – люди разных национальностей, далеко не только американцы и британцы. Все видео, выложенные на сайте TED и на их канале в Youtube, сопровождаются английскими субтитрами. И многие из них переведены на другие языки мира, в том числе русский. К большинству видео есть русские субтитры, а это хорошая новость для изучающих английский язык.
Почему TED Talks полезен для улучшения английского
TED Talks – замечательный инструмент для изучения английского языка. Вот несколько причин, по которым стоит обратить внимание на эти лекции изучающим английский:
- Огромное количество разнообразных тем на разные вкусы и интересы: «Тайная жизнь планктона», «Уличное искусство как выражение надежды», «Как прожить больше 100 лет», «Почему существует Вселенная?», «Оптические иллюзии», «Как принимать тяжелые решения», «Чему взрослые могут научиться у детей», «Почему средневековая политика не была похожа на “Игру престолов”», «Что думают и чувствуют животные». Иногда сложнее найти хороший фильм или сериал, чем лекцию под свои запросы.
- Удобный формат лекций. В среднем одно видео идет 8-15 минут. Лекция не успевает стать скучной и утомить своей сложностью. После прослушивания остаются силы, чтобы проверить значения некоторых слов, прослушать спорные моменты, повторить материал, сделать упражнения. А если времени мало, то можно просто слушать по одной лекции в день – и это будет полезно.
- Разные акценты английского языка. Лекции читают люди из разных стран, которые неплохо говорят на английском языке, но имеют выраженные акценты и особенности речи. И это большой плюс. Если воспринимать на слух только Received Pronunciation или стандартный нью-йоркский акцент, вы не научитесь понимать разных людей. В жизни вам придется разговаривать с разными людьми, поэтому умение различать и воспринимать на слух акценты может пригодиться.
- Наличие субтитров и транскрипта. В отличие от сериалов или фильмов, лекции TED Talks сопровождаются не только субтитрами на разных языках, но и транскриптом – записью всей лекции. В транскрипте подсвечиваются слова, которые в данный момент произносит лектор. Это помогает следить за рассуждениями и не терять суть лекции, что иногда происходит при просмотре видео только с субтитрами.
- Уроки публичных выступлений. TED Talks можно воспринимать не только как уроки английского языка, но и уроки проведения лекций, презентаций и конференций. Если вам нужен навык публичных выступлений, при просмотре лекций проследите, как лектор удерживает внимание слушателей, какие приемы использует, как пользуется жестами и мимикой. Обратите внимание, как построены лекции, как используется английский язык. Отметьте особенности вступления, введения в тему, вводные слова, фразы для проверки обратной связи, шутки.
- Дополнительная мотивация. Лекции TED Talks – не просто уроки, а источник вдохновения и мотивации, в том числе на дальнейшее изучение английского языка или поиск информации по этой теме на английском языке.
Как учить английский по TED Talks
Чтобы эффективно использовать TED Talks для совершенствования английского языка, у вас должен быть уровень Pre-Intermediate и выше. Новичкам советуем потратить некоторое время на достижение этого уровня, потому что просмотр лекций даже с включенными субтитрами будет очень сложной и утомительной задачей.
Лекции можно просто смотреть и слушать для развлечения, как если бы вы слушали их на русском языке. А можно работать с ними, как с полноценными упражнениями и заданиями. Вы можете создать собственные уроки по TED Talks, найти готовые уроки в интернете (например, на eslbrains.com или других площадках для изучения английского языка), а можете воспользоваться нашей инструкцией:
- Выберите небольшую лекцию длительностью до 15 минут, которая вас заинтересует темой или лектором.
- Включите русские субтитры и начните просмотр. Постарайтесь больше смотреть на лектора и воспринимать его слова на слух, а в субтитры подглядывать при необходимости, если потеряете нить рассуждения. Обращайте внимание на интонацию, жесты, реакции аудитории. Не останавливайтесь, если не поняли какое-то слово или часть предложения. Вам нужно уловить общий смысл лекции.
- Включите английские субтитры и посмотрите видео еще раз, теперь обращая больше внимания на конкретные слова, фразы и грамматические конструкции. Их нужно переписать в тетрадь и перевести. В этот раз останавливайте и перематывайте видео, чтобы проработать отдельные фрагменты. Постарайтесь детально разобрать лекцию, не упуская никаких моментов. Если что-то осталось непонятным, еще раз включите русские субтитры.
- Поработайте с выписанным материалом: подумайте, в каких ситуациях вы можете использовать новые слова, составьте несколько предложений с понравившимися конструкциями, потренируйтесь произносить сложные фразы.
- Через некоторое время посмотрите лекцию без субтитров, наслаждаясь более полным пониманием. Отмечайте в уме фрагменты, в которых появляются выученные слова и конструкции.
Какие лекции посмотреть
Выбирайте любые лекции, какие только вас заинтересуют, даже если вы не уверены, что они помогут в изучении английского – например, если тема слишком специфическая, или лектор говорит с иностранным акцентом. Интерес – лучшая база для обучения. Ни акцент, ни «лишняя» лексика не повредят вам в процессе изучения английского.
Если вы не можете определиться, какие темы и сферы знаний вас интересуют, попробуйте найти интерес в самих лекторах. Многие лекции читали знаменитые и талантливые люди – Билл Клинтон, Стив Джобс, Стивен Хокинг, Билл Гейтс, Боно, Джейми Оливер, Илон Маск, Ричард Докинз, основатель Википедии Джимми Уэйлс и многие другие.
Некоторым сложно найти интересную лекцию, когда предоставляется такой большой выбор. Поэтому мы предлагаем небольшую подборку качественных и полезных лекций, из которой можно выбрать что-то себе по душе:
“The paradox of choice”, Barry Schwartz, 2005
«Парадокс выбора» – лекция психолога Барри Шварца, в которой он рассказывает о необычной особенности людей: чем больше у нас вариантов для выбора, тем сложнее принять решение. Шварц дает советы, как оценивать альтернативы и контролировать парадокс выбора.
“Do schools kill creativity?”, Sir Ken Robinson, 2006
Лекция известного британского писателя «Школы убивают креативность» одна из самых популярных в проекте TED Talks. Он рассказывает о том, что система образования уже не готовит нас к современной жизни, а главное – не только не развивает, а подавляет творческие способности.
“The surprising science of happiness”, Dan Gilbert, 2004
Лекцию «Удивительное устройство счастья» читает автор книги Stumbling on Happiness Дэн Гилберт. Он оспаривает широко распространенный миф, что человек ощущает себя несчастным, когда не получает того, что хочет. Гилберт рассказывает, как добиться того, чтобы наше счастье не зависело от внешних обстоятельств.
В этой лекции профессор Массачусетского технологического института Патти Маес и аспирант Пранав Мистри демонстрируют свою разработку под названием «Шестое чувство».
“Feats of memory anyone can do:, Joshua Foer, 2012
Научный журналист Джошуа Фор рассказал о самом эффективном и инновационном способе запоминания под названием «Дворец памяти» и продемонстрировал его использование. Лектор утверждает, что любой человек может научиться применять этот метод.
“Questioning the universe”, Stephen Hawking, 2008
Знаменитый британский физик Стивен Хокинг пытается ответить на важнейшие вопросы о Вселенной – с чего она началась, как появилась жизнь, одни ли мы во Вселенной.
“4 reasons to learn a new language”, John McWhorter, 2016
Американский лингвист Джон Маквортер рассказывает о четырех преимуществах изучения иностранного языка.
Не забывайте, что лекции TED Talks служат не только для изучения английского языка. Их главная цель – показать новые идеи и научить зрителей чему-нибудь, поэтому обязательно используйте полученные полезные советы в жизни.
лекции TED с субтитрами о сознании, мозге, человеке
Рубрики : TED Talks, Лекции, Нейронаука, Психология
«Я» — иллюзия, поток или стержень? Публикуем лекции TED с русскими субтитрами, в которых психологи, нейробиологи и философы пытаются ответить на вопрос «Кто мы есть на самом деле?».
Что такое сознание? Как оно появляется и создаёт у нас ощущение «себя»? Каким образом формируется наше представление о собственной личности? И вообще — что делает нас такими, какие мы есть?
Сегодня «Моноклер» выбрал лекции TED с русскими субтитрами, в которых психологи, нейробиологи и философы разбираются в проблеме «Кто мы?».
Существует ли некое единое «Я» или это иллюзия? Какие заблуждения относительно человеческой природы мешают нам развиваться? Что нам может дать осознание себя как процесса, а не как сущности? Как технологии визуализации и мысленного взаимодействия с компьютером помогают нам разбираться в себе? Обо всём этом — в подборке лекций TED на «Моноклере».
Джулиан Баггини: «Существует ли ваше настоящее «я»?»
Что делает вас такими, какие вы есть? Ваше собственное мнение о себе, мнение окружающих или что-то совершенно иное? В своём выступлении Джулиан Баггини даёт неожиданный ответ на этот вопрос, призвав на помощь философию и нейробиологию.
Кто вы на самом деле? Очень странный вопрос, как может показаться. Ведь вы можете поинтересоваться: а как найти себя настоящего? Как узнать, кто вы на самом деле? Ну и так далее. Но ведь сама идея о том, что ваше настоящее «я» существует, вполне очевидна. Если в этом мире и есть что-то настоящее, так это вы сами. Ну, я бы не был так уверен. По крайней мере, надо разобраться, что же это значит. Многие вещи в нашей культуре укрепляют нас в мысли о том, что у каждого человека есть некая внутренняя сущность. Существует что-то, что делает вас вами, определяет вашу личность, которая постоянна и неизменна. Самый примитивный пример этого — всевозможные гороскопы. Люди с ними уже как-то срослись. Они указывают знаки зодиака на Facebook, как будто они что-то означают. Вы даже знаете, кто вы по китайскому гороскопу. Есть и более научные версии — различные тесты для определения типа личности, такие как, к примеру, типология Майерс-Бриггс. Возможно, вы их проходили. Компании используют их для подбора кадров. Вы отвечаете на множество вопросов, и это должно раскрыть вашу внутренюю сущность. Конечно, все невероятно этим увлечены. Практически в любом номере журнала вроде того, что вы видите в нижнем углу, можно найти какой-нибудь материал о личности. Взяв в руки такой журнал, устоять сложно, не так ли? Вы проходите тест, чтобы узнать ваш стиль обучения, ваш стиль в отношениях, стиль в работе. Вы этот типаж или другой? У нас сложилась общепринятая идея, что существует некая сущность человека, которую необходимо обнаружить. Это некая данность в людях, которая не меняется в течение жизни. Я хочу оспорить эту идею.
Углубляемся Проблема сознания в психологии и философии: кто управляет нашими мыслями?
Дэн Гилберт: «Психология своего «Я» в будущем»
«Люди — это создания, которые находятся в постоянном процессе развития и ошибочно полагают, что их формирование уже завершилось».
Психолог из Гарварда Дэн Гилберт делится с нами данными недавнего исследования относительно феномена, который он называет «концом истории иллюзий», согласно которому большинство людей считают, что мы останемся такими же, какими являемся сейчас, на протяжении всей своей жизни. Дэн Гилберт популярно объясняет, почему это не так.
На каждом этапе нашей жизни мы принимаем решения, которые влияют на наше дальнейшее становление. И когда мы достигаем желаемого, мы не всегда рады своему выбору. Молодые тратят большие деньги на удаление татуировок, за нанесение которых подростками тоже платили много. Люди в зрелости разводятся с теми, с кем совсем юными торопились пожениться. Пожилые стараются избавиться от того, что в зрелом возрасте получили с трудом. И так далее. Вопрос, интересующий меня, таков: почему мы принимаем решения, о которых часто жалеем впоследствии?
Я думаю, что одна из причин в том, — я попытаюсь убедить вас в этом — что мы все совершенно недооцениваем силу времени. Мы все знаем, что скорость изменений в течение жизни уменьшается так, что дети, кажется, меняются каждую минуту, а у родителей изменения заметны с годами. Но как называется волшебный момент жизни, когда изменения внезапно меняют свой темп с галопа на ползок? В подростковом возрасте? В зрелости? В пожилом возрасте? Для большинства людей, оказывается, этот момент — именно сейчас, на какой бы момент времени он не приходился. Я хочу вам сегодня доказать, что все мы живём с иллюзией о том, что наша личная история подошла к своему завершению, что мы только что стали теми, кем должны были стать, и будем оставаться такими на протяжении всей жизни.
Читайте также Когда начинается будущее: проблема идентичности и мотивации
Антонио Дамасио: «В попытках понять сознание»
Каждое утро мы просыпаемся, и к нам возвращается сознание. безусловно, это чудо, но что конкретно мы обретаем снова и снова? Нейробиолог Антонио Дамасио, отвечая на этот простой вопрос, знакомит нас с тем, как мозг создаёт наше самоощущение.
Я хочу поговорить с вами о чудесах и загадках сознательного разума. Чудо заключается в том, что все мы проснулись сегодня утром и в тот же самый момент поразительным образом к нам вернулось наше сознание. Мы снова полностью осознали себя и полностью осознали своё существование, однако мы даже не задумались над этим чудом. Хотя, на самом деле, стоило бы, потому что, не имея возможности мыслить сознательно, мы бы ничего не знали о своей человеческой природе; мир вокруг нас был бы для нас закрыт. Мы бы не испытывали боли, но и радости в жизни не было бы. Мы бы не знали любви и счастья созидания. Скотт Фицджеральд, как известно, написал: «Великий грех совершил тот, кто изобрёл сознание». Однако он забыл, что если бы у нас не было сознания, мы бы не нашли путь к истинному счастью и потеряли бы возможность хотя бы приблизиться к нему.
Но хватит о чудесах – перейдем к загадкам. Это одна из тех тайн, на которые очень сложно пролить свет. Со времен зарождения философии и, безусловно, на протяжении всей истории нейробиологии, эта тайна оставалась неразгаданной и вызывала массу дискуссий. И, на самом деле, вокруг много людей, которые считают, что не стоит даже пытаться разгадать эту загадку, что стоит оставить её в покое, она не для человеческого ума. Я так не считаю и думаю, что ситуация сдвинулась с мёртвой точки. Было бы глупо утверждать, что мы знаем, как в нашем мозге возникает сознание. Однако мы, безусловно, можем начать обращаться к этому вопросу и тем самым приближаться к решению.
Смотрите также Ученые о мозге: лучшие лекции TED с русской озвучкой
Брайан Литтл: «Кто вы на самом деле? Загадка личности»
Что делает вас именно вами? Психологи любят говорить о характеристиках, определяющих нашу личность. Но Брайан Литтл находит более интересными моменты, когда мы выходим за рамки этих черт, потому что этого от нас требует культура или мы сами. В своём выступлении спикер исследует удивительные различия между интровертами и экстравертами и рассказывает, почему наша личность может быть более гибкой, чем мы думаем.
Что это за свободные черты? Они проявляются, когда мы запускаем сценарий, чтобы достичь успеха в нашем жизненном проекте. Именно эти черты важны. Не просите людей охарактеризовать себя, спросите их: «Каковы главные проекты в вашей жизни?» Мы используем эти свободные черты. Я интроверт, но мой главный проект — преподавание. Я профессор. Я обожаю своих студентов, и я обожаю свою работу. Я с нетерпением жду, чтобы рассказать им что-то новое и захватывающее, то, о чём мне не терпится им рассказать. И я веду себя как экстраверт, потому что в восемь утра студентам необходимо немного юмора, немного совместной работы, чтобы помочь им пережить этот напряжённый учебный день.
Еще по теме Избыток общения: стереотипы об экстравертах и интровертах
Ариэль Гартен: «Познай себя со сканером мозга»
Представьте себе, что вы играете в компьютерную игру, управляемую мысленно. Представьте теперь, что игра также открывает вам, как вы переживаете стресс, отдыхаете и концентрируетесь. На TEDxToronto Ариэль Гартен демонстрирует, как взгляд на активность нашего мозга даёт новый смысл древнему изречению «Познай себя».
Знаете ли вы, что вызывает вашу усталость, или что включает ваше активное «я»? Что вгоняет вас в состояние депрессии, или какие радости могут отогнать прочь ваши страхи? Вообразите, что у вас есть доступ к данным, позволяющим вам измерить на шкале общего счастья всех людей в вашей жизни или виды активности, доставляющие вам радость. Будете ли вы уделять больше времени этим людям? Расставите ли приоритеты? Подадите на развод?
Мысленное взаимодействие с компьютером может позволить создать череду ярких картин наших жизней. С помощью этого мы можем получить рельеф нашего психофизиологического счастья и выстраивать сюжет поступков с течением времени. Мы сможем начать видеть подсознательные тенденции, движущие нас вперёд, и объяснить себе, что происходит с нами. Исходя из этого, мы сможем научиться изменять сюжет, результат и характер наших жизней.
Даниэль Канеман: «Загадка дихотоми «опыт-память»
Используя различные примеры — от отпусков до ситуации колоноскопии — нобелевский лауреат и основоположник бихевиористской экономики Даниэль Канеман демонстрирует, насколько по-разному наше «испытывающее я» и наше «помнящее я» воспринимают счастье. Этот новый подход имеет серьезное значение для экономики, политики и нашего собственного самосознания.
Сейчас все говорят о счастье. Однажды я попросил одного человека посчитать все книги со словом «счастье» в названии, опубликованные за последние 5 лет, и он сдался после 40-й, но их, конечно, было еще больше. Подъем интереса к счастью огромный среди исследователей. Существует множество тренингов на эту тему. Каждый хочет сделать людей счастливее. Но несмотря на такое обилие литературы, существуют некие когнитивные ловушки, которые практически не позволяют правильно думать о счастье.
И мое выступление сегодня в основном будет посвящено этим когнитивным ловушкам. Это касается и обычных людей, думающих о своем счастье, и в той же мере ученых, размышляющих о счастье, так как оказывается, что мы все запутались в равной степени. Первая из этих ловушек — это нежелание признать, насколько сложно это понятие. Оказывается, что слово «счастье» больше не является таким уж полезным словом, потому что мы применяем его по отношению к слишком разным вещам. Думаю, что есть одно конкретное значение, которым мы должны ограничиться, но, в общем и целом, это то, о чем нам придется забыть и выработать более комплексный взгляд на то, что такое благополучие. Вторая ловушка — это смешение опыта и памяти: то есть между состоянием счастья в жизни и ощущением счастья относительно своей жизни или ощущением, что жизнь тебя устраивает. Это две абсолютно разные концепции, но обе они обычно объединяются в одно понятие счастья. И третья — это иллюзия фокуса, и это печальный факт, что мы не можем думать о каком либо обстоятельстве, которое влияет на наше благополучие, не искажая его значимости. Это самая настоящая когнитивная ловушка. И просто не существует способа понять все это верно.
Подробнее Даниэль Канеман о когнитивных искажениях, интуиции и счастье
Талита Уильямс: «Владейте данными о своем теле»
Кажется, что новое поколение высокотехнологичных приборов, контролирующих состояние тела, измеряющих частоту сердечных сокращений, фазы сна, количество совершаемых в день шагов, придуманы для профессиональных спортсменов. Но специалист по статистике Талита Уильямс убедительно доказывает, что каждый из нас должен ежедневно измерять и записывать простые данные о своём теле, потому что они могут рассказать намного больше, чем может быть известно врачам.
Смотрите также Лекции TED: психологические эксперименты с неожиданными результатами
Источник видео: TED
Обложка: Matthew Wiebe / Stocksnap
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.
Похожие статьи
лекции TED с русскими субтитрами — Моноклер
Рубрики : TED Talks, Лекции, Психология
Социальное одобрение обмана, склонность к иллюзиям и моральным уступкам, приемы распознавания лжи и её особенности в эпоху Интернета: публикуем избранные лекции TED с субтитрами и русской озвучкой, в которых писатели, ученые и скептики предпринимают самое честное и всестороннее исследование лжи.
Мы лжём другим от 10 до 200 раз в день, а себе — от одного до двух раз за то же время. Но почему так происходит и можно ли научиться выявлять обман? Моноклер решил выбрать лучшие лекции TED с русской озвучкой, в которых писатели, учёные, скептики и иллюзионисты делятся своими знаниями о правде и лжи: как распознать ложь, почему мы недооцениваем детский обман, какие новые виды лжи появились в эпоху Интернета, чем обусловлена наша склонность к самообману и какие существуют скрытые причины одобрения лжи обществом. Самое многогранное исследование лжи, какое только можно было представить.
Ложь имеет эволюционное значение для нас, как для вида. Ученые уже давно знают, что чем умнее вид, чем больше развита у его представителей кора головного мозга, тем больше их склонность к обману <…>. От природы в нас заложено стать лидерами. И начинается это очень и очень рано. Насколько рано? Так грудные дети заходятся в поддельном плаче, замирают, чтобы посмотреть, кто идет, и снова принимаются плакать. Дети в возрасте одного года учатся скрывать правду. Двухлетние дети блефуют. Пятилетние бессовестно лгут. Они манипулируют окружающими с помощью лести. Девятилетние дети уже мастера маскировки. Ко времени поступления в колледж вы готовы солгать матери в одном из пяти раз. К моменту вступления во взрослый рабочий мир, в котором мы сами зарабатываем себе на хлеб, мы попадаем в мир, который загроможден спамом, ложными интернет-друзьями, продажной прессой, хитроумными ворами личных данных, строителями финансовых пирамид мирового класса, и эпидемией обмана — одним словом, в мир, который один автор называет пост-правдивое общество. Это сбивало с толку с давних времен и по сей день.
Памела Мейер
Смотрите также: «Ложь и вранье в языковой картине мира русского человека»: лекция Алексея Шмелёва
Памела Мейер: «Как распознать ложь»
Исследование лжи подтверждает, что ежедневно мы сталкиваемся с неправдой от 10 до 200 раз, и признаки, по которым её можно распознать, могут быть едва различимы и трудны для понимания. Памела Мейер, автор книги «Распознавание лжи», раскрывает признаки лжи и «горячие точки», по которым подготовленные люди могут её найти. Спикер уверена, что ложь — действие совместное, и если вы обладаете необходимыми знаниями для выявления лжи, то она не будет иметь над вами никакой власти. Памела Мейер призывает помнить о том, что честность — это ценность, которую стоит оберегать.
В течение одного дня, согласно исследованиям, вам могут солгать где-то от 10 до 200 раз. Доказано, что значительную часть этой лжи составляет белая ложь. Но другие исследования показали, что незнакомцы говорили друг другу неправду трижды за первых 10 минут знакомства (Смех). И сейчас, когда мы впервые слышим об этом, мы ужасаемся. Мы не можем поверить в то, что ложь настолько общепринята. По своей природе мы против лжи. Но если присмотреться, то все гораздо тоньше. Незнакомцам мы врем чаще, чем коллегам. Экстраверты лгут чаще интровертов. Мужчины лгут о себе в восемь раз чаще, чем о других. Женщины чаще лгут для того, чтобы защитить кого-либо. Если вы — среднестатистическая супружеская пара, вы будете лгать друг другу один раз из десяти. Вы можете думать, что это плохо. Но если вы не женаты, этот показатель возрастет до трех из десяти.
Дэн Ариэли: «Сбои в нашем моральном кодексе»
Исследователь поведенческой экономики Дан Ариэли изучает сбои в нашем кодексе поведения: скрытые причины одобрения обмана и (иногда) кражи. Нетривиальные эксперименты помогают доказать его точку зрения о том, что мы предсказуемо иррациональны и можем подвергаться влиянию, не замечая того.
Итак, что мы выяснили об обмане, благодаря этому? Мы выяснили, что многие люди могут обманывать. Они обманывают лишь понемногу. Когда мы напоминаем о нравственности, обманывают меньше. При отдалении обмана от его цели – например, денег, – обмана больше. И когда мы видим обман вокруг нас, особенно если обманывает кто-то из своих, обман возрастает.
Джеф Хэнкок: «Есть ли будущее у лжи»
Кто не посылал смс со словами: «Уже выхожу»? Кто не кривил душой, чтобы приукрасить свою анкету на сайте знакомств? Джефф Хэнкок убеждён, что анонимность в интернете не подталкивает людей к обману. Напротив, по его мнению, лёгкая доступность информации в поиске и её долгое хранение в сети облегчает распознавание лжи и заставляет нас быть честнее.
…С 1995-го, 1996-го года люди стали общаться совершенно по-другому. Электронная почта, смс, скайп, фейсбук. С ума сойти. Изменился почти каждый аспект человеческого общения. Эта трансформация сказалась и на лжи. Давайте поговорим о нескольких новых видах лжи, которые мы обнаружили и описали. «Дворецкий», «Подставное лицо» и «Китайская водяная армия». Звучит странно, но таковы названия новых видов лжи.
Видео по теме: Исследование агрессии: С. Н. Ениколопов о семейном насилии, возбудимости фанатов и киберсталкинге
Марко Темпест: «Магия правды, лжи и iPod’ов»
Используя три iPod’а в качестве магических реквизитов, кибериллюзионист Марко Темпест представляет хорошо продуманное, поразительно искреннее размышление о правде и лжи, искусстве и эмоциях.
Мозг обладает прекрасной способностью — забывать. Плохой опыт забывается быстро. Плохой опыт быстро исчезает. По этой причине в такой необъятной и томящейся одиночеством вселенной, мы настолько удивительно-оптимистичны. Наш самообман становится положительной иллюзией — почему фильмы могут помочь нам отправиться в невероятные путешествия; почему мы верим Ромео, когда он говорит, что любит Джульетту; и почему отдельные ноты, сыгранные вместе, превращаются в сонату и неожиданно приводят к осмыслению.
Перевод и озвучка: FEDORISTED / Youtube
Майкл Шермер: «Модель самообмана»
Американский историк, популяризатор науки, а также главный редактор журнала «Skeptiс» Майкл Шермер утверждает, что человеческая тенденция верить в удивительные вещи — от похищения инопланетянами до лозы для поиска воды — сводится к двум основным бессознательным инстинктам самосохранения. Он объясняет, что они из себя представляют и как доводят нас до беды.
Итак, сегодня я хочу поговорить о вере. Я хочу верить… И вы, конечно, тоже. И на самом деле я утверждаю, что в порядке вещей верить во что-то. Это наше стандартное свойство <…>. А причина этого в том, что у нас в мозгу находится моторчик веры, то есть, по сути, мы являемся приматами, которые стремятся к нахождению образцов, шаблонов — мы выстраиваем логическую связь между элементами: A связано с B, B связано с C, и иногда действительно A связано с B. Это называется ассоциативным мышлением. Мы находим соответствия с шаблонами. Мы придумываем эти связи. Будь то собака Павлова, которая ассоциирует звонок колокольчика с приемом пищи и начинает истекать слюной, заслыша его. Или крыса Скиннера, которой навязывается ассоциация между ее поведением и получением поощрения, в результате чего она ведет себя, как в предыдущий раз <…>. Я называю этот процесс «стереотипированием», это тенденция искать закономерности везде — и там, где они есть, и в бессмысленном шуме. В процессе этого поиска может возникать два типа ошибок. Ошибка первого рода — ложное срабатывание: когда мы считаем, что паттерн существует, но на самом деле это не так. И ошибка второго рода — пропуск события. Ошибка второго рода — это отвергание реального существующего паттерна. Давайте проведем мысленный эксперимент. Представьте, три миллиона лет назад, вы гоминид и бродите по африканским просторам. Ну и зовут вас Люси, ok? И вот вы слышите шуршание в траве. Что это? Опасный хищник или просто ветер? Ваше следующее решение может быть самым важным в жизни. Если вы думаете, что в траве шуршит опасный хищник, а оказывается, это просто ветер, значит, вы сделали ошибку распознавания, сделали ошибку первого рода — ложное срабатывание. Ничего страшного. Вы просто ушли оттуда. Вы более осторожны, более бдительны. С другой стороны, если вы посчитали, что это просто ветер, а на самом деле это опасный хищник, то вы стали его обедом. Выиграли премию Дарвина. Забрали свой вклад из генофонда человечества.
Смотрите также Ученые о мозге: лучшие лекции TED с русской озвучкой
Канг Ли: «Способны ли мы распознать детский обман»
Насколько дети — плохие обманщики? Думаете ли вы, что можете с лёгкостью определить детский обман? Ученый-исследователь Канг Ли изучает, что происходит с психологией детей, когда они обманывают. Они это делают часто, начиная с двухлетнего возраста, и преуспевают в этом. Ли объясняет, почему мы должны радоваться, когда дети начинают обманывать, и представляет новую технологию определения обмана, которая однажды сможет обнаруживать наши скрытые эмоции.
А теперь давайте присмотримся к маленьким детям. Почему некоторые из них обманывают, но не все? При приготовлении пищи нам нужны хорошие ингредиенты, чтобы получилось вкусное блюдо. И хороший обман требует два ключевых ингредиента. Первый из них — это теория мысли, или умение читать мысли. Умение читать мысли — это знание о том, что разные люди по-разному информированы о ситуации, и способность делать различия между тем, что знаю я и что знаете вы. Чтение мысли важно для обмана, потому что его основа — это то, что я знаю, а вы не знаете, что я знаю. Поэтому я могу вас обманывать.
Второй ингредиент хорошего обмана — это самоконтроль. Это способность контролировать речь, выражение лица и ваш язык жестов, чтобы обман был убедителен. Мы обнаружили, что те маленькие дети, которые более продвинуты в плане чтения мыслей и самоконтроля, начинают обманывать раньше и являются более изощрёнными обманщиками. Оказывается, обе этих способности очень важны для нас, чтобы хорошо функционировать в обществе. Фактически, недостаток проницательности и самоконтроля ассоциируется с серьёзными проблемами развития, такими как дефицит внимания, гиперактивность и аутизм. Поэтому если ваш двухлетний ребёнок впервые обманывает, вместо того, чтобы тревожиться, вы должны этому радоваться.
Перевод и озвучка: Lord32x / Youtube
Источник видео: TED.com
Обложка: Тест на детекторе лжи / © James Edward Westcott
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.